사회복지사 가치 성장

아래 내용은 '스마트 클라우드 2014'에서 에릭슨 컨슈머랩의 마이클 비욘의 강연을 듣고 ‘청년의사’의 양광모 편집국장이 ‘클라우드와 사물인터넷의 만남에 주목하라’라는 제목으로 게재(2014.10.04.)한 기사를 옮긴 것이다. 오늘 강연은 기술 자체에 대한 것보다 소비자들이 인터넷을 ..

구글의 부사장 겸 수석 인터넷 전도사인 빈트서프는 전자신문 창간 특집 인터뷰(2014.9.25.)를 통해 “인터넷, 특히 월드와이드웹(World Wide Web) 애플리케이션은 확실히 여러 방면으로 변화하고 있다. 스마트폰은 여태껏 인터넷을 사용하지 못했던 사람도 인터넷에 접근할 수 있도록 만들었다..

몇일전 운전을 하다가 3차선 도로에서 2차선의 택시가 갑자기 멈춰 섬으로 인해 사고의 위험과 동시에 차량 통행이 일시적으로 막히는 현상을 경험한 적이 있다. 그 이유는 바로 2차선 택시가 도로의 승객을 태우기 위해 무리하게 차량 운행을 감행한 것이었다. 이 행위로 다수의 차량운..

리더로 되려면 인재를 볼 줄 알아야 한다. 리더로 존중받으려면 인재의 말에 귀 기울일 줄 알아야 한다. 리더로 성공하려면 대의명분(大義名分) 하에 시기적절한 판단을 할 줄 알아야 한다. 음모와 계략이 판을 치는 고대의 전쟁터뿐 아니라 현대의 기업 조직 역시 마찬가지다. 부하직원들이 리더에게 하는 정언이건 직언이건 충언이건 간언이건, 문제는 그 말들을 모두 취할 수도 없고, 모두 취해서도 안된다. 그중 어떤 것이 자신과 조직에 유리한지, 그중 어떤 것이 미래를 위한 것인지 들을 귀와 판단할 머리가 있어야 한다. 한나라 말엽 이각과 각사의 세력 다툼 속에 조정 대신들은 헌제의 안전을 위해 수도 장안을 벗어나 옛 도읍 낙양으로 이동한다. 이 소식을 기주의 원소와 연주의 조조가 접하게 되었다. 원소는 책사인 곽..

본 조사 결과를 통해서 다음과 같은 결론과 복지관 사업 방향에 대한 제안을 하고자 한다. 먼저, ‘장애 청소년의 사회인구학적 특성 대비 복지관 정보 취득 루트는 다를 것이다’라는 가설 1을 살펴보면, 장애 청소년 대부분이 우리 복지관 소식을 제대로, 충분히 접하지 못하고 있는 것으로 파악되었으며, 정보 취득 방법도 ‘인터넷, 지역TV/신문, 복지관 소식지 등’에 국한되고 있는 것으로 조사되었다. 둘째 ‘장애청소년의 사회인구학적 특성 대비 학교생활 만족도는 다를 것이다’라는 가설 2에 대해서는 ‘학교 교과내용에 대한 이해’에 대해서는 어느 정도 만족하고 있지만, 친구들과의 친목·교사의 이해·차별과 편견·편의시설·등학교 편리 등에 대해서는 만족도가 낮은 것으로 조사되었다. 셋째, ‘장애청소년의 사회인구학적 ..

[표 3-13] 에 의하면, 장애청소년들은 우리나라의 직업재활정책에 대해 ‘장애인 취업에 대한 인식개선과 장애인의 직업능력개발(직업적응훈련), 취업상담/평가/알선’에 대해 많은 욕구를 갖고 있는 것으로 조사되었다. 그 다음으로 취업에 관한 정보 제공과 의무교육에 대한 욕구가 높은 것으로 파악되었다. 이와 같은 조사결과는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 분석되었다.

[표 3-11] 에 의하면, 장애청소년들은 취업 희망 직종에 대해 ‘단순 노무직’을 선호하는 것으로 조사되었다. 이외에 남성(12.7%)·여성(7.9%) 장애 청소년의 경우 전문직을, 일반학교 소속 장애 청소년의 경우 전문직(13.3%)·사무직(9.4%)을, 뇌병변 장애 청소년(3.2%)과 시각/청각/언어(3.2%) 장애 청소년은 전문직을, 지적/정신/발달 장애 청소년은 서비스직(7.9%)을, 장애등급별·일상생활능력별에서도 역시 전문직을 선호하고 있는 것으로 파악되었다. 이와 같은 조사결과는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 파악되었다. [표 3-12] 에 의하면, 장애청소년들은 취업 후 희망 급여를 72만원에서 99만 9천원 사이를 선호하는 것으로, 소수이기는 하지만 300만원 이상의 급여를 받기를 희..

[표 3-10] 에 의하면, 장애청소년들은 사회인구학적 특성 대비 주말에 컴퓨터 활동을 하고 싶은 욕구가 강한 것으로 조사되었다. 이외에 ‘직업/진로탐색, 학습배움활동, 예능/미디어활동, 취미여가활동, 야외가족활동, 여행캠프/통합활동, 스포츠 활동 등’에 대해서 소수이지만 어느 정도의 욕구를 가지고 있는 것으로 파악되었다. 이와 같은 조사결과는 소속 학교별 영역에서 P

[표 3-9] 에 의하면, 장애청소년들은 방과 후 시간 대부분을 ‘집에서 혼자 보내거나 가족과 함께 보내는 것’으로 조사되었다. 이외에는 소수이기는 하지만 ‘가정방문교사의 지도를 받거나, 복지시설 서비스를 이용하거나, 학교 방과 후 활동에 참여하거나, 학원 등을 이용’하는 것으로 나타났다. 위와 같은 조사결과는 소속 학교별 항목에서만 P

3.4.1 조사대상자의 사회인구학적 특성 대비 학교와 가정에서의 고민(1순위) 유형 [표 3-7] 에 의하면, 장애청소년의 사회인구학적 특성 대비 학교와 가정에서 가장 많은 고민을 하고 있는 것은 ‘성적(학업), 진학/진로(취업)’인 것으로 조사되었다. 성별 대비 남자(28.2%)와 여자(22.4%)는 진학/진로(취업) 영역에 대해, 소속 학교 대비 일반학교 소속 장애 청소년은 진학/진로(취업)에 대해 22.4%·성적(학업)에 대해 15.4%, 특수학급 소속(9.5%)·특수학교 소속(20.3%) 장애 청소년의 경우 진학/진로(취업)에 대해 고민이 많은 것으로 파악되었다. 장애유형별 대비 지체장애(12.2%)·뇌병변장애(4.9%)·시각/청각/언어장애(2.4%) 청소년의 경우 진학/진로(취업)에 대해, 내부..